在合肥乐高培训班，孩子们学的到底是什么

时间：2019-12-17 17:09:17   来源：合肥乐高培训班   关注度：30624

乐高在家也是玩，在培训班也是玩，二者有什么区别？近几年，合肥乐高培训班越来越多，不少父母意识到了孩子学乐高的重要性，但依然有部分家长，好奇乐高课程教的到底是什么！乐高已经和、奥数、体育、艺术等一样，成为很多家长考虑「课外班」的一个重要的选择，乐高课程也从「玩具课」成为了一门有完整体系、覆盖年龄从学前一直到初高中的「课外班」。

无论是乐高自营的门店，还是经过授权的乐高培训机构如雨后春笋一般冒出来，据统计，仅上海就有至少 300 家乐高教育机构，门店数量过千。不仅如此，家长对于乐高购买的热情也在持续走高，2018 年乐高线上的销售增加了 43%，而与之几乎同名的迪士尼却只有负增长。

而且对于舍得在孩子身上花钱的中国家长来说，乐高所需要的费用似乎也并不算贵——探月学院和几位把孩子送到乐高班的家长聊了聊，他们都表示，乐高班的平均花销小于其他、体育和艺术类补习班。用一位北京家长的话来说，乐高班的费用，在孩子的教育开支中属于「溜缝儿」。

不得不说，乐高在中国市场的奇迹是和教育紧紧绑定的，乐高中国区总经理黄国强是就这么描述乐高在中国的策略的：乐高期望将旗舰店打造成为小朋友家和学习之外的第三场所。

在全民「乐高潮」的背后，我们不禁要发问：「为什么『玩』乐高也需要培训？」而乐高所提供的课程，是否真的可以带来我们想要的知识和能力的提高呢？孩子在乐高里到底可以学习到什么？

又或者我们问的更加深入一些，回归到教育本质：「玩中学」靠谱么？

也许在回答「孩子们到底学到了什么」问题之前，我们先从开发者的角度看看，他们觉得自己到底在给我们的孩子传递着哪些信息？

乐高集团在主页上这样介绍自己：一间私人家族式企业。这家 1932 年成立的公司从来没有将「教育」作为主要业务，他们的产品一直都是玩具。

直到 1960 年，教育者们看到了乐高在提升儿童的创造力和问题解决能力方面的潜力，不少老师主动开始在教室里使用乐高。直到 1980 年，乐高集团才成立了「教育产品部」，来探索产品的教具可能性。

在这期间，越来越多与有效学习相关的认知心理学研究也揭示了学习者如果能应用已学知识作为一种手段或途径来扩展自己的认知的学习效果，会比单纯的获得知识、通过考试这个学习路径的效果高得多。

之后，越来越多的乐高教育产品诞生，例如 1985 年，乐高教育部门和麻省理工学院的合作，初代乐高可编程机器人（Lego Mindstorms）诞生。

现在乐高教育开始慢慢地进入公立学校，提供相关课程，并努力地把乐高从玩具变成一种教具。而之所以选择公立学校，是因为乐高相信教育应该不止步于知识的掌握习得和标准化考试的验证，而更应该思考如何更好地支持孩子们发展出未来社会所需要的主动而极具创意的问题解决型人才。而当孩子们能够积极主动地去解决问题时，他们内在的学习动力才会被点燃，并能够将所学到的学科知识应用在新的场景里，从而踏上自主学习之旅。

不过在中国，乐高和教育的结合并不是公立学校开始的。由于东亚培训行业的发达，课后培训班成为了乐高的主要渠道，整体课程更加体系化、模块化和目标性。

在幼儿教育方面，乐高课程用到的主要是比较大的「得宝」系列积木，教学方式是「游戏」，每一个结构化的学习目标都被包装成更有趣味性的故事和游戏，由孩子们亲自动手完成拼装，激发孩子探索和学习的好奇心的同时，也力图促进孩子社会情感发展。

在小学阶段，会用到更多齿轮和轴承这种机械类的零件和基础的电子元件，使用的积木块和零配件也变小了。简单的编程也被纳入教学计划，WeDo 机器人也是这一阶段适用的教具。孩子们的课程大纲不再是故事，而是产生于现实生活的问题和观察。

在乐高自己看来，某一个具体的「知识」本身确实并不是它们所要传递的目标，无论是游戏，还是真实世界的问题才是驱动孩子学习最为重要的动力。这可以从乐高对于一个合格的老师论述中看出，「他们更像是孩子们的学习教练，在游戏里教会他们知识和技能，还告诉他们如何面对失败，看轻失败，并再次尝试」。

现在大家对乐高是不是有了进一步的了解呢？合肥乐高培训机构虽然多，但是目前克乐思备受家长关注。仅合肥地区开设了近三十家中心，还没有预约的你，可以现在咨询，我们就近为您分配中心。

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