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纯硬货,无广告:少儿编程到底值不值得学?

时间:2021-06-29 14:45:27   来源:少儿编程教育   关注度:1265

最近几年,STEAM教育一下子被推到风口。尤其是“少儿编程”受到各路人马追捧,不仅各种主打线上编程教育的公司遍地开花,一些传统的线下学科培训机构也纷纷开始开设少儿编程课程。

少儿编程的“一夜火爆”,背后少不了国家政策的支持。最近,教育部还正式在官网回复,将编程纳入中小学相关课程了,一度冲上微博热搜。这等于为少儿编程教育机构高调站台。


另一方面,和语文、数学、等学科培训以及艺术培训相比,编程课还算“小众”

所以,很多机构也瞄准了这块潜力巨大的市场,铺天盖地地搞起了宣传。比如,号称说要教给孩子“人工智能”,或者号称孩子学几节课就可以做出很厉害的作品。

对于父母而言,自己懂编程的人并不多。真正自己懂编程的家长要么都996去了,没时间管孩子的课外班,要么就自己在家教了。因此,许多家长会被铺天盖地的广告所“迷惑”,无法做出正确的判断。


文章较长,主要从以下几个方面进行分析:

1 为什么机构说学编程要趁早?幼儿园就要开始学了?

我们这一届家长,其实很少有人从小就接触编程。很多人可能到高中甚至大学之前都没有摸过电脑。作为一个“异类”,我自己是从小学的时候就开始边玩边学编程。

那时候的编程还不像现在有各种图形化、看上去很好玩的环境和工具,都是直接编写程序代码的。我认为小学作为编程的起点是可以接受的

我自己也带过一些孩子学习简单的编程,尽管每个人接受程度不同,但总体而言,小学二年级(7~8岁)的孩子,其实都已经可以理解编程的基本概念和逻辑了,比如指令、循环、分支、变量等等

不过,这是否就意味着学编程越早越好吗?

曾经有一个著名的“双胞胎爬梯实验”:

一对双胞胎,其中一个宝宝在48周时开始训练爬楼梯,另一个宝宝在52周时才开始训练,结果两个宝宝都在54周的时候学会了。

学编程也是一样,晚点开始,也未必就会落后,可能还能帮你省点钱。

这是因为一旦孩子的抽象思维和逻辑思维有了一定发展,编程中很多概念就可以被很快理解了;但反过来,你给一个幼儿园小朋友讲这些东西,就需要花很长很长时间,他们还没办法完全理解。

小孩子无法理解这些抽象的概念怎么办呢?

那就只能搞所谓的“寓教于乐”了:以玩为主,把战线拉长。这样做对于机构其实也有好处,因为孩子报培训班都是有一定粘性的,早点把你圈进来才能让你一直学下去。

2 学编程有什么用?机构说能提高课内成绩?能帮助升学?

机构宣传的那些好处可能都比较注重实用性,我们先不说这些。

从家长角度来讲,学习编程的好处其实还是在以下两方面:

1. 培养“如何解决问题”的思维方式

编程思维的核心,其实是把复杂的问题分解成一个一个较小的模块,而其中的一些模块应该是可以重复使用的

预先设计好这些模块之间的联系,逐个实现这些小模块之后,再把它们都整合到一起——这种能力对于解决任何问题都有帮助,也是让孩子学习编程最大的收获之一。

2. “调试”这个过程所体现的价值

没有人能一次把程序写对,写完之后一运行,总会发现这样、那样的问题,这时候就需要进行“调试”。

调试对于孩子来讲其实是个很痛苦的过程,有时候调了半天还是不行,就很有挫败感。但这个过程恰恰能锻炼很多能力:

比如,怎样找到问题出在哪里,其实有很多技巧和方法;还要有足够的耐心和敏锐的观察力——这些都是放在任何领域都很有用的能力

至于用编程来提高课内成绩,理论上也许可以做到,但现实中并没有太多数据支持,所以大家也别太当真。

至于编程是否能帮到升学,也是大家很关注的问题。

我观察到的是:跟升学相关的“硬通货”比赛赛事其实是非常少的

比如拿NOI(全国青少年信息学奥林匹克竞赛)来说,每年全国比赛金牌也就几十个,其实是非常小众的——如果我们拿这个奖牌作为学编程的目的,就会搞得像曾经的“全民奥数”一样,家长和孩子都身心俱疲,也没什么意思了。

学习任何东西都是同样的原则:兴趣为先,适度引导

学编程才能在人工智能时代有饭吃?孩子能自己编写人工智能程序?

自从前两年Google的人工智能软件AlphaGo击败人类最顶尖的围棋选手以来,人工智能一夜之间成了一个家喻户晓的名词。所有的机构都在拿人工智能说事儿,比如说:“人工智能编程,让儿童赢在未来”等等。

我们说的人工智能,其实是指以“机器学习”为主的一种软件系统。

机器学习又是什么呢?

著名人工智能专家吴恩达(Andrew Ng)在他主讲的斯坦福大学机器学习课程简介中是这样说的:

“机器学习是一门研究让计算机无需专门编写程序,就能完成工作的科学。”

也就是说,机器学习的目标就是“不需要编程”,意外吗?

机器学习解决了一些复杂的特征识别问题,比如说一张图片上面是猫还是狗,我们用传统的指令编程很难让计算机完成这个任务,因为猫和狗的特征太复杂了,不是能用指令描述清楚的。

而机器学习的思路就是甩给计算机几万张图片,每一张都事先标好答案,比如这张是猫、那张是狗、这张什么都不是。用这些学习材料去训练计算机,让它自己找到猫和狗的特征,再去判断它没见过的图片里是猫还是狗。

因此,相比编程本身来说,人工智能和数学的关系其实更强学编程只能帮你更好地理解人工智能的工作方式。

如果你问我什么人在人工智能时代一定有饭吃,我会说“数学家”;至于程序员,其实已经有人用遗传算法和神经网络教会计算机自己编程了,等于和程序员抢饭碗,你颤抖了吗?

还有些父母听说可以让孩子自己编写很厉害的人工智能程序,感到非常心动,比如“让孩子自己独立编写的动作捕捉程序”。

懂编程的人一看就知道这是哄小孩玩的——怎么定义的“自己编写”呢?

给孩子一个打包好的工具箱,里面有一个现成的工具就叫“动作捕捉”,然后让孩子自己写一行代码(其实是照抄一行代码),调用一下这个工具,搞定。

这种东西从学习的效果而言有什么意义呢?更多是为了让家长不明觉厉,心甘情愿掏钱吧。

其实,现在的人工智能离真正我们期待的“智能”还差得远。

如果机器学习本身的原理没有突破,那么可预见的将来,它依然会离“智能”差得远。未来,人工智能将替代一部分人类工作,但我们不能把它看成是一种威胁,而是一种新的机会。

我们作为父母,面对人工智能时代的时候,应该让孩子“练好内功”,而不是赶现有技术的“时髦”。至于人工智能,等有了一定的数学和计算机科学底子再去了解它也不迟。

学编程和学机器人的区别在哪里

我们环顾四周的课外班,就会发现:搞机器人的机构比搞编程的机构要多得多。这里面有很多原因:

首先,很多机构最初都是搞乐高培训起家的,从搭积木到机械结构、再到自动化是一个比较自然的路径

再加上乐高自己也有WeDo、EV3这样的机器人教育模块,因此机构在这方面的准备更充足一点。

其次,学机器人是需要购买硬件设备的,也可能成为机构的一个利润来源,而学编程卖得就只有课时了

最后,机器人领域里可以有很多大大小小的比赛,这些比赛都是组队参加的。尽管水平可能良莠不齐,但搭配组合、培训后总能拿出成绩,孩子也可以拿到几张证书,皆大欢喜。而编程在大众赛事这方面就比较缺乏,也和它的特点也有一定的关系。

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